课例研究报告范文-酷答问

课例研究报告范文

的有关信息介绍如下：

课例研究报告范文

篇一：课例研究报告范本

课例研究报告撰写的一般框架内容

一、阐述研究的主题与内容

1、确定研究主题

说明课例研究小组期望解决的教学课题（主题）是什么，研究这一主题的意义与价值。

2、选定研究课例

在教材分析的基础上，确定选择哪节课作为课例，阐述这节课的教学主题与研究课题之间的关系，明确通过对这节课的研究希望解决的具体问题有哪些。二、呈现课例研究过程

这部分主要概述课例研究实践的展开过程。课例研究是个系统的教学改进过程，需要有多轮的研究课，因此报告中这部分的写作就要反映每轮教学实践的情况。呈现每节课围绕课例研究主题的设计侧重点，问题解决的情况以及出现的新问题。

1、学情分析和教材解读的深入

学情分析和教材解读是教学设计的基础，课例研究过程也是学情分析和教材解读不断深化的过程。课例研究报告中要具体呈现每轮教学设计过程中课例研究团队在学情分析和教材解读方面的主要变化。学情分析突出对学生原有知识基础和学习状态的把握不断具体、准确；教材解读着重展示几轮课例研究过程中教学内容选定方面的变化，并给出具体的说明。

2、教学设计的变化（备课的变化）

这部分要避免照搬教案，而是重在阐明每轮的研究课的具体教学流程设计上的明显变化(可通过案例对比并简单解析)，具体描述教师的教学方式、教学关注点的优化和学生学习方式的变化。

3、概要呈现课堂教学过程的变化（课堂教学实际过程的变化）

这部分内容在一定程度上是整个课例研究报告的重点，撰写的过程是研究团队对自己的教学进行再分析、寻找问题解决策略的心路历程。报告中这部分的写作要围绕课例研究的主题，针对各轮研究课的具体课堂教学中出现的问题来展开，而不是再现课堂教学实录，呈现针对每节课出现的问题研究改进的过程。比如在该轮教学实践中出现了哪些问题，需要对教学设计做出哪些修改等，可以以主要环节或教学片断的形式呈现，有前后对比、改进并分析。在写作中要注意加入适当的课堂教学案例，将遇到的问题与反映课堂教学的真实案例材料相互印证。

4、课堂观察的重点与工具

概要介绍课例研究过程中，研究团队在课堂观察方面的总体思路。包括课堂观察指导与要求，研究成员分工，课堂观察展开的维度、具体的观察重点以及采用的观察工具（量表）等。三、课例研究的成效与反思

1、课堂教学的成效

课例研究最终指向教学的改进，因此在报告中要通过对教学效果总结来反映教学改进的情况。

这部分可以分别从学生和教师两个方而去考察。

l1）从学生的角度看，一方面可以考察他们的课堂表现，根据观察记录说明他们在课堂上的

参与程度和具体表现(参与状态、思维发展、学习体验等方面)，尤其要突出的是不同轮次的教学中学生表现的变化情况。另一方面也叫以对学生实施教学后测，根据学生教学后测中的

表现以及与前测情况的比较，来推断课堂是否有效地帮助学生掌握了学习内容。

（2）从教师的角度看，检讨教学成效主要以呈现教师从教学中所吸取的经验和教训为主，些经验和教训是课例研究小组集体研讨与执教教师自我反思的结果。课例研究小组应该有意识地总结教学的核心经验，以便指导教师感知其他的教学情境，提高教学能力。2、课例研究的主要成果与结论

这

根据课例研究的主题，阐述对这一问题的新的理解和认识，列举解决这一问题的有效策略和

具体方法，明确后续研究跟进措施与要求。可以从老师、学生等角度进行策略和方法的总结。

3、课例研究反思

l1）对课例研究设计、组织、实施过程的反思及建议，比如在研究程序设计和具体操作方法方面有哪些得失，可以如何改进等。

l2）教师参与课例研究过程的经验、收获与反思篇二：课例研究报告的格式

关于“课例研究报告”的培训及说明

一、基本格式：

（一）、题目：即研究主题；是在教学过程中出现或发现的具有普遍性、共性的，且经过小组研究、讨论，确实值得研究并能够研究解决的问题。

（二）、副题；是指为研究主题而选的具体的某一节课或活动；

（三）、作者及工作单位；

（四）、正文

1、研究背景：即主题产生的背景，确立主题的依据和过程。

2、简要教学设计；此教学设计应该是在集体备课基础上形成的、汇集研究组集体意见后设计形成的。

3、课堂实录与反思：可以是整节课，也可以是针对主题研究的片段。一般是一课两上或三上，

每节课后都应有反思或集体研讨内容。每一次研讨后都应产生相应的意见或结论（实际上就

是上下一节课的依据）。

4、研究结论：经过以上的课例研究得到的与研究主题密切相关的结论。这里有的是终结性结

论，有的也可以是对存在问题的阐述，但是，一般都应有阶段性的结论（或成果）。

二、注意事项：

1、主题立意明确，副题必须具体；

2、课堂实录一定要针对主题，反应主题研究的目的。

3、反思要深刻、具体、实际。

4、确实要有研究，不能凭空造。

5、特别提醒：不同的内容采用不同的字体。

三、课例研究的具体实例举例教师专业发展的基本途径四、关于“优秀课例研究报告”评选的几点说明：1、时间：征集截止日期：2007年5月31日；2、范围：全县初级中学数学教师；

.ppt

一、背景

初中生物中考总复习时间大约只有三个多月时间，时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。二、中考复习课学情分析：

1、学生对知识的新鲜感明显减弱；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、升学压力下学

生应试心理素质差异较大。

三、目前复习课现状分析：

由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。

针对以上分析的情况，我们认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时，增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化

复习模式和方法。

四、授课过程

第一次授课：只复习了光合作用和呼吸作用两大知识点，教学过程如下：

复习目标：

1.扎实掌握植物光合、呼吸作用的相关基础知识。

2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。(重难点)

3.通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。(重难点)

复习过程：

一.、图片导入——大树底下好乘凉，同学们能用生物学的知识解释原因吗？这就是我们

今天要复习的内容——绿色植物的三大生理作用。

（一）光合作用

1、自主学习---------根据图示写出光合作用的反应式

----------

绿叶在光下制造有机物

2、例题分析

（三）呼吸作用

1、观察种子的呼吸现象，总结呼吸作用的反应式

2、合作探究（一）

合作探究（二）实际生产中，提高农作物产量的方法。

3、练习

三、课堂小结

四、当堂检测：

1、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（）

a、气温较高b、湿度过大

c、空气不流通d、植物与人争夺氧气

2、某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，

并作了如下记录，找出记录中的错误选项（）

a、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气

b、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳

c、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用

d、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用

a、光合作用b、呼吸作用c、蒸腾作用d、吸收作用

4、下列措施中不能增加温室内蔬菜产量的是（）

a．增加二氧化碳浓度b．延长光照时间c．增加氧气浓度d．合理密植

5．在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）。

a．降低白天的温度b．提高夜晚的温度

c．提高氧气的浓度d．提高二氧化碳的浓度

6.下列哪项和气孔的开闭基本无关?()

a.叶中细胞的含水量b.无机盐含量c.环境温度d.光照强度

7.下列哪种物质不通过气孔进出?()

a.氧气b.二氧化碳c.无机盐d.水

8.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是a.粮食堆吸热b.粮食堆对手起了保温作用

()

c.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热

d.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能

9．（2011?广东）如图所示，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射显向右倾斜，产生此现象的最主要原因是（）

3h后，发现天平明

a．蒸腾作用b．光合作用c．呼吸作用d．分解作用

10．一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含

量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度(a)和

氧气含量(b)随时间变化的是()

11、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识回答：

（1）a、b表示植物的生理活动：a是，b是。

（2）a、b表示两种物质：a是，b是。

（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈

中的平衡。

l4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供第二次授课：“三大作用”一并复习，授课如下：复习目标：

1.扎实掌握植物蒸腾、光合、呼吸作用的相关基础知识。

2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。(重难点)

3.通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。(重难点)

复习过程：

l.、图片导入——大树底下好乘凉，同学们能用生物学的知识解释原因吗？这就是我们今天要复习的内容——绿色植物的三大生理作用。

二、（一）蒸腾作用

1、自主复习--------根据导学案，复习蒸腾作用的知识。

1、概念：()以()状态从植物体内散发出去的过程。

2、叶片的基本结构包括：_____、_____、______（内含输导组织）。气孔是由胞的空隙形成

的，它们是植物体____________的“门户”，也是植物体与外界进行_________

的“窗口”，它们的张开合闭合受________控制。

3、保卫细胞位于表皮上，它与表皮细胞最大的区别是细胞内含有________。

4、说出蒸腾作用在自然界中的意义。

蒸腾作用能够促进植物体从土壤中吸收，促进

______和________从根部运输

到、____等器官，还能使植物体有效地

_______

2、练一练

（二）光合作用

1、自主学习---------

根据图示写出光合作用的反应式